Programa de emancipación en crecimiento: El proyecto IMEX y una gran experiencia de formación en empresa con Bricodepot.
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A principios de año, el Programa de Emancipación da la bienvenida al proyecto IMEX, cuyo objetivo principal es la innovación social en la atención a las personas jóvenes extuteladas. El proyecto está liderado por la Federación de Entidades con Proyectos y Pisos Asistidos (FEPA), a nivel estatal.
Desde GREC se toma la iniciativa de adherirse al proyecto IMEX, siendo pioneros en el acompañamiento socioeducativo de jóvenes extutelados en Baleares a través de nuestro Programa de Emancipación en funcionamiento desde 1998.
Con IMEX hemos buscado la innovación participando de dos líneas de acción: el establecimiento conjunto de la metodología del Referente de Emancipación con entidades de todo el estado, y la implementación de itinerarios de Inserción Laboral que ha englobado diferentes competencias con la finalidad de mejorar la empleabilidad de los jóvenes que se atienden en el programa: competencias personales, transversales y profesionales.
Entrevista Xisco Forteza. Coordinador del servicio de educadores famliares.
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¿Quién es Xisco?
Xisco es una persona que nació en Muro, y después de realizar sus estudios básicos, decidió estudiar en la universidad, Trabajo Social.
¿Por qué decidiste estudiar trabajo social?
Bueno, no solo por la acción o el trabajo social en sí, sino poder ayudar, ser una ayuda a las personas que lo están pasando mal y poder estar ahí.
¿Cuánto tiempo llevas en el GREC?
Yo empecé en noviembre del 2001, recuerdo que fue mi segunda entrevista de trabajo, y desde entonces estoy aquí. Llevo 22 años.
¿A que edad comenzaste en el GREC?
Estoy por cumplir 45 años, así que unos 23 años.
Torneo de futbol 2022
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En las instalaciones deportivas que tiene el Hotel Brisas en primera línea de mar, en S’Arenal, el pasado sábado 12 de noviembre se llevó a cabo un torneo de futbol, en el que participaban distintos programas que tiene el GREC.
Los presentes, tanto usuarios, educadores y familiares se dejaron acariciar la piel bajo un escurridizo sol, que se niega a la llegada del invierno.
En esa casi cálida mañana, con un mar sereno, los participantes, pertenecientes a los programas, Llar, Emancipación, Educadores de la calle Pere Garau y Salud mental, se enfrentaron en tres rondas para poder elegir al ganador.
Los equipos se organizaron de la siguiente manera: Llar, Emancipación I, Emancipación II, Pere Garau I, Pere Garau II y Salud mental.
Las edades de los participantes abarcaban todo el espectro posible, desde jóvenes que pasaban la cuarta década de vida, hasta adultos, que apenas rebasaban la primera. Eso no fue objeto de ninguna desigualdad en el terreno de juego, en el que los más generosos, dejaron alas para que la motivación de ganar y patear con fuerza a un balón creciera en cada encuentro, donde prioridad a la deportividad y la convivencia.
XV Encuentro de Participación de EAPN-ES
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El pasado 26 de septiembre, se celebró en la ciudad asturiana de Gijón el encuentro anual que celebra la organización E.A.P.N. (European Anti Poverty Network).
Antes de relatar lo sucedido en este encuentro es necesario saber que es la E.A.P.N. Cuál es su función y que relación tiene con el G.R.E.C.
La Red Europea contra la Pobreza y Exclusión Social, que preside Carlos Susías, tiene como objetivo nuclear y coordinar a las innumerables organizaciones que trabajan en el territorio español con fines sociales gubernamentales o no, en los más diversos ámbitos, al igual que en los distintos países que conforman la Unión Europea.
En cada Comunidad Autónoma, existe una sede de la E.A.P.N. siendo esta la encargada de coordinar dentro de su territorio el enlace a nivel nacional las entidades sociales en su ámbito de influencia.
El G.R.E.C. es miembro fundador de E.A.P.N. de las Islas Baleares.
Cada año, se aborda una nueva temática en una comunidad diferente, enriqueciendo la perspectiva de problemas comunes, que varían sustancialmente de una comunidad a otra.
En esta ocasión el tema a tratar ha sido el de las brechas. Pero, ¿Qué son las brechas?
El término, en sí mismo, nos puede llevar a destinos diferentes en nuestro pensamiento. Por eso lo definiremos: Es el espacio entre la necesidad y la solución.
¿Cuáles han sido las brechas propuestas en el evento? La administrativa, de género, geográfica, demográfica y digital.
¿De que manera se abordó el tema? Simplemente desde una óptica meramente pragmática y gestáltica.
El primer día se procedió a la presentación y objetivos del evento, que fue coordinado y diseñado por la E.A.P.N. de Asturias. Se asignaron los talleres donde se procedería a estudiar las diferentes brechas planteadas, por equipos formados por educadores y usuarios de las distintas organizaciones participantes.
Como colofón al primer día se protagonizó una marcha, desde el antiguo colegio Jovellanos, una exquisites arquitectónica reconvertida en centro cultural, hasta los Jardines del Náutico. Ahí se congregaron las más de cien personas que formaban parte del foro, animados por una banda, que visibilizó y amenizó el acto del salto de las brechas.
Punto formativo prelaboral de cocina
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SERVICIO PARA LA INSERCIÓN SOCIAL Y LABORAL DE COLECTIVOS VULNERABLES (PUNTO FORMATIVO PRELABORAL DE COCINA). COFINANCIADO POR PROGRAMAS IRPF SOCIAL 0'7% DE LA CONSEJERÍA DE ASUNTOS SOCIALES Y DEPORTE JUNTO CON LA FUNDACIÓN SOCIAL LA CAIXA.
Este proyecto pretende dar atención a aquellas personas con dificultades para poder acceder al mercado laboral o formaciones certificadas, dadas sus dificultades sociales y situación de vulnerabilidad. Por tanto pretende trabajar todos aquellos aspectos de competencias transversales (rutinas,puntualidad, trabajo en equipo,etc ) a través de la simulación de un puesto de trabajo y aprendizaje de un oficio, en este caso como ayudantes de cocina.
El objetivo general es mejorar los conocimientos, capacidades y actitudes de los participantes para incrementar sus posibilidades de acceso al mercado laboral, así como su integración social.
Durante la cocina se trabajan competencias técnicas del oficio y competencias transversales. El taller simula un espacio de trabajo real, y todo desde la práctica. Se reparten tareas, turnos rotatorios, y realizan la misma dinámica real de una cocina. Se trabajan contenidos como: preparación alimentos, trabajo por recetas, cuidado y mantenimiento de los alimentos, higiene del espacio de trabajo y manipulación alimentos, etc.
Además existe un educador de apoyo en el aula. Se trata de tener un profesional en el aula que ayude al maestro de taller y al grupo para ir alcanzando los contenidos teóricos del oficio pero sobre todo es el que se encarga de trabajar aquellos aspectos necesarios para encontrar cualquier tipo de trabajo, y así a través de una práctica diaria del oficio, este profesional trabajará puntualidad, resolución de conflictos, gestión del estrés, imagen e higiene, etc.
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